måndag 28 februari 2011
Fast!
Idag har jag bara fastnat totalt! fastnat i att läsa bloggar, läsa länkar, se på bilder och lyckats fördriva tiden alldeles utomordentligt bra. Men jag får ju ingenting gjort!!! Nu blir det en hundrunda och sen får jag nog vara lite sträng mot mig själv och skriva om bildanalys-bildsamtal, fokusera på innehållet på min weebley-hemsida, påbörja en hemsida i DW, photoshoppa lite och kanske pixelera en smula...
måndag 14 februari 2011
Animera mera!
Förra måndagen fick vi en nyttig genomgång av Len med exempel på många varianter att animera. Cut-outs, cellanimation, pixelation, ler-, dock-, objekt-, collage-och filmjölksanimation (Hagelbäck) m.m.
När vi sedan fick köra igång så provade vi först att jobba med lera. Det gick snabbt att jobba eftersom vi jobbade direktkopplade till mac-datorn i dent ena animationsrummet. Det här var ett mycket enkelt sätt som säkert skulle fungera utmärkt i skolan. Nästa dag provade vi pixelation. Målet var att få Anneli att flyga och jag själv att flyta fram genom konstfacks korridorer.Själva fotograferandet gick ganska bra men vi skulle kanske ha tagit fler bilder för att få mera flyt i filmen. Men när vi skulle jobba i moviemaker så stötte vi på en del tekniska problem. Slutsatsen är att jag tror eleverna skulle älska att göra detta men jag måste se att det flyter bättre med moviemaker innan jag provar i en normalstor klass på ca 28 elever. Men det var roligt att samarbeta med Annelie och fröken Fager!
När vi sedan fick köra igång så provade vi först att jobba med lera. Det gick snabbt att jobba eftersom vi jobbade direktkopplade till mac-datorn i dent ena animationsrummet. Det här var ett mycket enkelt sätt som säkert skulle fungera utmärkt i skolan. Nästa dag provade vi pixelation. Målet var att få Anneli att flyga och jag själv att flyta fram genom konstfacks korridorer.Själva fotograferandet gick ganska bra men vi skulle kanske ha tagit fler bilder för att få mera flyt i filmen. Men när vi skulle jobba i moviemaker så stötte vi på en del tekniska problem. Slutsatsen är att jag tror eleverna skulle älska att göra detta men jag måste se att det flyter bättre med moviemaker innan jag provar i en normalstor klass på ca 28 elever. Men det var roligt att samarbeta med Annelie och fröken Fager!
måndag 7 februari 2011
söndag 6 februari 2011
måndag 17 januari 2011
Digital kompetens
Vi har läst en artikel av Ola Erstad som hade rubriken "Digital kompetens-Näring för demokratin eller oreflekterar deltagande?"
Det är ju verkligen så att begreppet digital kompetens allt oftare diskuteras både i och utanför skolan. För några år sedan så var modeordet "social kompetens" och det blev en liknande debatt runt den frågan. Just hur man ska definiera själva begreppet och hur stor betydelse frågan har.
Vad innebär egentligen digital kompetens? I Norge har man ju på ett sätt likställt detta sammansatta begrepp med baskunskaperna att läsa, skriva, räkna och uttrycka sig muntligt. Vilket kanske är lite konstigt eftersom färdigheter i IKT bygger på att du kan läsa men att du ska använda dig av datorn för att läsa och hämta kunskap. Men då är det ju en teknik som du ska tillämpa för att uttveckla dina baskunskaper?! Det är ju ungefär som att använda miniräknare i för att räkna snabbare.
Men hur som helst så är det på tiden att vi också lyft fram frågan i läroplanen. Och om det ska vara någon demokratiskt rättvisa så måste vi ju beredas lika bra möjlighet i form av resurser och fortbildning i alla kommuner.
Jag pratade med skolledningen på min skola om hur en uppgradering av skolans digitala kompetens skulle gå till. Då menade jag både personal och teknik. På en del grundskolor har man ju redan börjat med "egna" laptops men lärarna får kanske inte fortbildning i samma omfattning som ett ökat internetanvändande innebär?
De hade inte funderat så mycket på fortbildning för lärare men till min förvåning hade en av rektorerna börjat titta på hur man ev. skulle kunna använda I-pads till eleverna . Framtidsvisionen är alltså att slippa köpa in dyra läroböcker och att varje elev har sina böcker i sin I-pad. Vilken framtidsdröm! Eller?
Det är ju verkligen så att begreppet digital kompetens allt oftare diskuteras både i och utanför skolan. För några år sedan så var modeordet "social kompetens" och det blev en liknande debatt runt den frågan. Just hur man ska definiera själva begreppet och hur stor betydelse frågan har.
Vad innebär egentligen digital kompetens? I Norge har man ju på ett sätt likställt detta sammansatta begrepp med baskunskaperna att läsa, skriva, räkna och uttrycka sig muntligt. Vilket kanske är lite konstigt eftersom färdigheter i IKT bygger på att du kan läsa men att du ska använda dig av datorn för att läsa och hämta kunskap. Men då är det ju en teknik som du ska tillämpa för att uttveckla dina baskunskaper?! Det är ju ungefär som att använda miniräknare i för att räkna snabbare.
Men hur som helst så är det på tiden att vi också lyft fram frågan i läroplanen. Och om det ska vara någon demokratiskt rättvisa så måste vi ju beredas lika bra möjlighet i form av resurser och fortbildning i alla kommuner.
Jag pratade med skolledningen på min skola om hur en uppgradering av skolans digitala kompetens skulle gå till. Då menade jag både personal och teknik. På en del grundskolor har man ju redan börjat med "egna" laptops men lärarna får kanske inte fortbildning i samma omfattning som ett ökat internetanvändande innebär?
De hade inte funderat så mycket på fortbildning för lärare men till min förvåning hade en av rektorerna börjat titta på hur man ev. skulle kunna använda I-pads till eleverna . Framtidsvisionen är alltså att slippa köpa in dyra läroböcker och att varje elev har sina böcker i sin I-pad. Vilken framtidsdröm! Eller?
tisdag 23 november 2010
Nytt projekt med digitala bildberättelser.
Idag var jag på jobbet fast jag inte jobbar tisdagar. Men saken är den att jag sökte pengar ifrån "skapande skola" i våras för att göra ett projekt tillsammans med Film-Uppland. Nu har det äntligen kommit igång tack vare att jag har blandat in sv/so läraren som har många fler lektioner än mej att bidra med. Han arbetade med sagor och det passade bra till projektet.
Det kom en jätteduktig tjej ifrån Film Uppland och presenterade hur berättelserna skall byggas upp. Hon gick igenom sådana saker bildutsnitt och kamerarörelser. Ideén är att de skall göra 7 stillbilder + en rörlig sekvens . Programmet som skall användas är lämpligt nog moviemaker. Jag kunde faktiskt tipsa med saker som "multimediabyrån" och jag kände att det här kan jag ju faktiskt ganska bra. Jag återkommer med de färdiga sagoberättelserna när de bli klara.
För övrigt har jag redan börjat använda moviemaker på de övriga 8:orna genom att de får gå ut och fotografera olika bildutsnitt och sedan göra ett bildspel i moviemaker. Ganska enkelt att göra på vanliga bildlektioner. Det blir förstås lite rörigt när alla grupper skall fotografera men när de väl jobbar med redigeringen som tar längst tid så är det väldigt kul att se hur de diskuterar olika lösningar på övergångar, effekter och musik och hur de med lite hjälp redigerar bilderna i photoshop elements. Flera har redan gjort egna bildspel hemma märker jag.
Från verkligheten på Gränbyskolan i Uppsala
Det kom en jätteduktig tjej ifrån Film Uppland och presenterade hur berättelserna skall byggas upp. Hon gick igenom sådana saker bildutsnitt och kamerarörelser. Ideén är att de skall göra 7 stillbilder + en rörlig sekvens . Programmet som skall användas är lämpligt nog moviemaker. Jag kunde faktiskt tipsa med saker som "multimediabyrån" och jag kände att det här kan jag ju faktiskt ganska bra. Jag återkommer med de färdiga sagoberättelserna när de bli klara.
För övrigt har jag redan börjat använda moviemaker på de övriga 8:orna genom att de får gå ut och fotografera olika bildutsnitt och sedan göra ett bildspel i moviemaker. Ganska enkelt att göra på vanliga bildlektioner. Det blir förstås lite rörigt när alla grupper skall fotografera men när de väl jobbar med redigeringen som tar längst tid så är det väldigt kul att se hur de diskuterar olika lösningar på övergångar, effekter och musik och hur de med lite hjälp redigerar bilderna i photoshop elements. Flera har redan gjort egna bildspel hemma märker jag.
Från verkligheten på Gränbyskolan i Uppsala
måndag 22 november 2010
Bilduppgifter i skolan
Under läsåret 07/08 hade jag tre bildlärar-kandidater. Det var tack vare dessa och deras aktuella kunskaper inom IKT ( förmodligen hade de Måns som lärare på Uppsala universitet) som jag inspirerades att använda mig mer av digitalkameror och bildredigeringsprogram på lektionerna. Tillsammans med en av kandidaterna gjorde vi en porträttuppgift. Eleverna tog först bilder av sig själva som de sedan tog fram tröskelvärdet på i photoshop elements. Därefter gjorde vi overheadkopior av bilderna så att de kunde förstora dessa på 1x1 m stora masonitskivor. Resultatet blev verkligen häftigt och vi avslutade projektet med vernissage i aulan. Många blev imponerade av bilderna och plötsligt ville alla göra porträtt. Den här uppgiften har jag fortsatt med på elevensval-timmarna men vi gör bilder i mindre skala. Det är en mycket tacksam metod som alla kan lyckas med.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)