Nytt projekt med digitala bildberättelser.

Idag var jag på jobbet fast jag inte jobbar tisdagar. Men saken är den att jag sökte pengar ifrån "skapande skola" i våras för att göra ett projekt tillsammans med Film-Uppland. Nu har det äntligen kommit igång tack vare att jag har blandat in sv/so läraren som har många fler lektioner än mej att bidra med. Han arbetade med sagor och det passade bra till projektet.
 Det kom en jätteduktig tjej ifrån Film Uppland och presenterade hur berättelserna skall byggas upp. Hon gick igenom sådana saker bildutsnitt och kamerarörelser. Ideén är att de skall göra  7 stillbilder + en rörlig sekvens . Programmet som skall användas är lämpligt nog moviemaker. Jag kunde faktiskt tipsa med saker som "multimediabyrån" och jag kände att det här kan jag ju faktiskt ganska bra. Jag återkommer med de färdiga sagoberättelserna när de bli klara.

För övrigt har jag redan börjat använda moviemaker på de övriga 8:orna genom att de får gå ut och fotografera olika bildutsnitt och sedan göra ett bildspel i moviemaker. Ganska enkelt att göra på vanliga bildlektioner. Det blir förstås lite rörigt när alla grupper skall fotografera men när de väl jobbar med redigeringen som tar längst tid så är det väldigt kul att se hur de diskuterar olika lösningar på övergångar, effekter och musik och hur de med lite hjälp redigerar bilderna i photoshop elements. Flera har redan gjort egna bildspel hemma märker jag.

Från verkligheten på Gränbyskolan i Uppsala

Bilduppgifter i skolan

 Under läsåret 07/08 hade jag tre bildlärar-kandidater. Det var tack vare dessa och deras aktuella kunskaper inom IKT ( förmodligen hade de Måns som lärare på Uppsala universitet) som jag inspirerades att använda mig mer av digitalkameror och bildredigeringsprogram på lektionerna. Tillsammans med en av kandidaterna gjorde vi en porträttuppgift.  Eleverna tog först bilder av sig själva som de sedan tog fram tröskelvärdet på i photoshop elements. Därefter gjorde vi overheadkopior av bilderna så att de kunde förstora dessa på 1x1 m stora masonitskivor. Resultatet blev verkligen häftigt och vi avslutade projektet med vernissage i aulan. Många blev imponerade av bilderna och plötsligt ville alla göra porträtt. Den här uppgiften har jag fortsatt med på elevensval-timmarna men  vi gör bilder i  mindre skala. Det är en mycket tacksam metod som alla kan lyckas med.

Frånvarande men ändå närvarande

Nu var det ett tag sedan som jag hade ro att sätta mej för att skriva ett inlägg. Jag skyller på att jag har varit ute och rest . Detta har ju inte med själva kursen att göra mer än att jag faktiskt gjorde ett bildspel i moviemaker om min resa som jag visade för mitt kollegium på skolan. Musiken till bildspelet är dock "snodd" så jag vet inte om jag kan lägga ut det i bloggen. Jag tänker ändå berätta några rader om min fantastiska utbytes-resa till USA innan jag återgår till kursuppgifterna.
 Bakgrunden till detta är att Swedish-American Institut  i Minneapolis  startade 1999 en syster-stadrelation mellan Minneapolis och Uppsala stad 1999. Flera delegationer från Uppsala har redan besökt Minneapolis sedan dess.

Den 23e oktober bar det alltså av till Amerikat. Vi var en grupp på 15 lärare/skolledare ifrån Uppsala kommun. Jag fick på hos en bildlärare som hette Renee Beer. Vi hade ett fullproppat vecko-program där jag/vi  bla. besökte ca 10 olika skolor, stadsbiblioteket , skolchefen för Minneapolis public schools , medverkade på en studiedag för bildlärare och gjorde en underbar utflykt till de ursprungliga svenskbygderna  i Lindstrom/Scandia area.

Konstnären Ta-Coumba Aiken föreläser för bildlärare.

 Renee arbetade med ett  tillfälligt projektjobb
som facets coordinator vilket betyder fokus på konst, kultur och fortbildning för lärare och studenter. Det var en jättespännande vecka där jag fick stor inblick i det amerikanska skolsystemet. . Att jobba som bildlärare i USA liknade i mångt och mycket vårat jobb

 skyltar med uppmaningar satt uppe på väggarna.

men de hade fortfarande fler bildtimmar per vecka än vad vi har här i Sverige. De bildlärare jag träffade arbetade inte alls med datorer (ingen fortbildning på det området verkade det som). Men tekniklärarna på highschool undervisade i kamerateknik och med  program som I-movie och moviemaker. De hade fina datasalar med mac,  liknande de som konstfack har. Bildlärarna upplevde det ungefär som vi gör här att de teoretiska ämnena hela tiden vinner mer och mer mark.  

 Det var en mycket tydlig struktur i skolans schema. En stor skillnad i schemat är att eleverna inte har några raster ( inte ens de små barnen ). På middleschool ( 11-14 år ) och highschool  hade de ca tre minuter på sig att byta lektionssal och lunchen var bara 30 min. En kraftig ringklocka markerade lektionens start och slut. En rektor förklarade saken med att man nog ville undvika tillfällen då ev. konflikter kunde uppstå. Både lärare och elever hade tre timmar i rad före lunch och två-tre timmar efter lunchen! Så det gällde att vara välplanerad och ha en stor blåsa. Jag upplevde att lärarna var väldigt professionella . Alla måste för övrigt följa samma kursplan och timplan över hela staten Minnesota . Detta gällde alla ämnen. ( ingen frihet i tolkning av läroplanen inte )

Vi avslutade veckan med att bjuda amerikanerna på 

sk "pot-luck" och det kändes riktigt tråkigt att redan 

behöva åka hem. 

Vi var tre lärare som kryddade resan med att ta 4 dagars semester i New York där vi passade på att besöka MOMA och Guggenheim. Det var inte heller så tokigt.